Центр творческого образования "Престиж"

С целью распространения и обобщения опыта организации деятельности городской базовой стажировочной площадки опубликована статья «Универсальный способы адаптации методов работы как основной инструмент педагога дополнительного образования в работе с обучающимися с ОВЗ»

Проведение рабочих встреч и семинаров – системная работа команды городской базовой стажировочной площадки МАОУ ДО ЦТО «Престиж», в рамках которой не только реализуются программы стажировки, но также генерируются новые идеи и создаются новые возможности.
Первые месяцы 2026 года были наполнены работой над созданием новых инструментов и материалов для работы с педагогами-наставляемыми по повышению профессиональной компетентности в области реализации инклюзивного дополнительного образования.
24 февраля 2026 педагогами Центра состоялась апробация новых материалов на практикориентированном семинаре. Внедрение в разработки технологий искусственного интеллекта сделало возможным визуализировать проявление психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ разных нозологических групп, специфики их поведения и коммуникации, что, в свою очередь, позволило смоделировать реальные образовательные ситуации с обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами в педагогической деятельности педагога дополнительного образования.

С целью распространения и обобщения опыта организации деятельности городской базовой стажировочной площадки опубликована статья «Организация совместной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и нормотипичных сверстников как базовая технология инклюзивного образования».

В первой половине 2025-2026 учебного года деятельность городской стажировочной площадки была организована по двум основным направлениям, согласно плана работы на 2025-2026 учебный год:

1. Реализация программы стажировки с педагогами учреждений-партнеров города в рамках соглашения о стажировке.
2. Проведение стажировочных мероприятий с педагогами города (без соглашения о стажировке).

В рамках первого направления деятельность была сосредоточена на работе с педагогами дополнительного образования по индивидуальным планам согласно запросам педагогов, направленных на ликвидацию профессиональных дефицитов в области реализации инклюзивного дополнительного образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов. Преимущественно работа была организована с использованием технологии наставничества и сфокусирована на формировании собственных методических копилок педагогов для работы с обучающимися с ОВЗ и включению их в реальную инклюзивную образовательную среду (совместная деятельность с нормативно развивающимися сверстниками).
В рамках второго направления был проведен мастер-класс для педагогов-города и края по организации сотрудничества и включению обучающихся разных нозологических групп в совместную деятельность с нортотипичными обучающимися.
Была проведена большая внутренняя работа команды по систематизации опыта и описанию одной из базовых технологий инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ и детей инвалидов – технология организации совместной деятельности обучающихся с ОВЗ и нормативно развивающихся сверстников.